心理健康大学生问答,大学生心理健康的问答

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于心理健康大学生问答的问题，于是小编就整理了3个相关介绍心理健康大学生问答的解答，让我们一起看看吧。

1. 大学的心理健康课真的有意义吗？
2. 心理问题是如何分类的？
3. 人的生理年龄与心理年龄是一致的吗？

大学的心理健康课真的有意义吗？

大学的心里健康课真的有意义吗？这个问题是一定有意义的，没有理由拒绝，上大学面临多彩的人生，恋爱，工作，社团，义工，没有健康的心理，学分在高没有用，林森浩复旦大学***案，不是心理健康问题吗，涉及的太多了，一定有意义，我认为，

大学的心理健康课真的非常有意义！很多人因为成长环境，或者某件事情，会导致心理恐惧，恐慌，等因素发生！正是因为心态失衡导致很多恶***件！例如：不要和陌生人说话！电视剧！

所以研究这方面科学研究非常重要，深圳有外企Ibm等有心理医生去社区做心理辅导工作！

谢谢邀请。我觉得很有必要，且目前还做得远远不够。大学生12年寒窗苦读，踏入大学校门，非常不容易。相对封闭的环境，灌鸭式的教育方式，让学生只知道学学学，家长也将注意力集中到孩子的学习成绩上了，而忽视了他们的心理健康。到了大学后，尽管从年龄上步入成年，但从心理上看还未到成年。再加上从中学被动学习到大学自主学习方式的转变，好多大学生难以融入大学生活，难以适应大学节奏，心理上容易产生这样或者那样的问题，有必要及时予以心理健康疏导和辅导。因此，心理健康课要早开，多开，伴随大学生的学习生涯，这样才能培养身心健康的大学生。

大学生开设心理健康课，不仅是有意义，而且还是有很大的价值。在中学时期，老师们经常说，等你们考上大学就轻松了。其实不然。大学，时间上是自由的，但是需要自己来分配，遇到的问题也多了，所考虑的因素也多了。不论是在学习上、生活上、情感上还是其他方面，面临着生活的考验，难免会产生心理压力，以及其他焦虑抑郁等情绪。如何消除这些负面影响呢？

大学开设心理健康课，是有据可依的。在国家发布的相关心理政策文件中，明确规定，高等院校要通过心理健康教育课程，建设心理健康咨询室，购买心理健康服务等形式为大学生提供方便快捷的心理健康服务。

心理咨询室可以具体划分为接待室、个体咨询室、心理测评室、音乐放松室、情绪宣泄室、心理训练室等，借助于科学化的心理设备以及专业的心理咨询老师，能够比心理健康课程更有意义、更加有效果。

谢邀，

个人认为大学的心理健康课对大学生还是有很大的现实意义的。

心理健康课对大学生的意义：

1. 健康的心理能够让我们承受任何的挫折，再遇到挫折的时候我们能够更勇敢，更坚强的面对，而不至于让我们被挫折打败而一直沉浸在挫折里。

2. 健康的心理还能够让我们在胜利的同时保持理性的心理，而不至于在庆祝的同时让危险悄然来临而不自知，让短暂的胜利成为失败的源头。

3. 健康的心理还能够让我们平静的去面对所有，坦然的去面对所有的情绪：开心、难过、欢悦、心痛、无奈、烦躁等等。

每个人都会遇到自己的困难，有些人会淡然的面对，平静的度过，有些人却会被这些苦难打击到不敢去面对任何事情，甚至产生轻生的念头。这些可能不会再大学时期遇到，但却可能在任何时间任何地点出现，如果不能够直面它，那么只有被它打败。

每个人也都会有胜利，感情、事业，但短暂的胜利不代表不会失败，如果这个时候不能够认识到危险的来临，那么等待我们的可能是永远的失败。

大学的心理健康课，会教大学生如何去面对困难与胜利，让我们做到困难时候能够平静的度过，胜利的时候保持心智的清醒，在苦难面前不退缩，在胜利面前保持时刻的清醒。

心理问题是如何分类的？

心理问题可分为一般心理问题和严重心理问题，一般心理问题就是可以用心理咨询得以改变的问题，严重心理问题需要结合药物，用咨询治疗的手段得以改变。比如严重心理问题中的焦虑症、抑郁症，后面带个“症”，已经属于神经质了，就需要结合药物。而一般的抑郁情绪用咨询的手段即可！

其实我真的不太懂。瞎猜吧。我觉得人的心理问题大致可分为三个等级。初等的是心燥。这也是最常见的，其特征是，因工作不顺或家庭生活压力造成的心理不适。第二种是伤感行。其特征是由于某个具体问题受挫而造成，具体表现就是无法走出自己的心理阴影。第三种是长期压抑。就是自己的承受力和来自各方面的压力成反比，使人的心理压力感到束手无措。最后一种就是抑郁症或脑神经分裂了。其实，一般正常人都是有精神免疫力的。用时间来减压。但是由于每个人的心理素质的差异。就会在心理上造成不同程度的伤害。

《看清楚 ! 这些才是心理问题。》

心理问题主要是指心理不健康，尚未达到神经症标准的问题。主要包括:

一，认知问题。主要包括感觉，知觉，思维等不健康问题。

二，情绪情感问题。主要包括抑郁，焦虑，强迫，恐惧等出现一般或严重问题。

三，意志行为问题。包括多动，注意力不集中，感统不协调，做事缺乏毅力，耐心，不愿与人交往，不能正常[_a***_]，性问题等。

另外，还有像学生考试焦虑，学习不积极，厌学，与同学关系交往问题，妇女更年期综合征引起的胸闷，出汗，忧郁，焦虑，失眠等，以及老年人恐惧，焦躁，多梦易醒，饮食不正常等。

所有以上问题，经诊断尚未达到神经症标准的，均属于心理问题。

人的心理可分为:健康状态和非健康状态，健康心理当然就是心理没问题，处于健康状态；非健康心理心理可分为一般心理问题，严重心理问题，精神疾病及其神经症。

（1）一般心理问题表现为持续时间较短心理不舒服，到几乎不影响正常的工作和作息且一周之内既可以进行调整恢复。

（2）严重心理问题表现持续时间为三个月以上，不能进行正常的工作，已经影响到了正常的人际交往，感到痛苦。但可以通过心理咨询治疗恢复。

（3）精神疾病表现为生活已不能自理，心理咨询已不能解决问题需要药物治疗才能恢复。

这个问题好大啊……

该怎么回答呢？心理问题的分类有哪些？

就是最轻微（***）；自己不觉得痛苦，暂无察觉，很正常只不过偶尔会发觉自己不同于旁人（这也是普遍现象，这也就是为什么说每个人都有心理疾病）

前期：开始感觉到与别人有程度不同，需要自己调整心态，会轻微影响正常生活、正常社交，对身体产生轻微损害（这个阶段暂无大碍，多调整心态即可）

中期：出现不协调性，出现不符合其生理的心理特征；对障碍对象表现出强烈的反应心理，出现社交焦虑症，无***常完成社交能力，对个人损害比较大（这个阶段建议去约谈心理医生）

最后：就是严重得心理疾病了，心理疾病已经无法让你正常生活了，需要赶紧就医。

我又不是心理学家，我又不懂心理学，自己瞎说啥呢。只求各位大大们别打我

人的生理年龄与心理年龄是一致的吗？

人的年龄有生理年龄、心理年龄之分，全世界极少有人的心理年龄和生理年龄是完全“一致”的，而前者高出后者，也是正常的现象，即使相差很多，也并非病态。我们常把心理年龄先于生理年龄衰老的人称为“未老先衰”、“老气横秋”等。

这是一种笼统的说法。事实上即使知道了一个人的实际年龄，也不一定能知道他的“心理年龄”，这代表一个人心理成熟的程度，比如说，20岁的人由于经历的事情较多，很可能拥有40岁的成熟心；而50岁的人也可能会像“老顽童”一样拥有一颗年轻的心。

大多不一致，有的心理年龄基本年轻十来岁，如有的生理实际五十了还生着十三四岁的幼稚的小心肝。可有的人，经历过世事变迁，人情冷暖只不过二三十岁可心理已经过了不惑之年。

因人而异，现在的社会大部分女人心里年龄比生理年龄年轻。要不满大街跑的都是浓妆艳抹的美女连个素颜那么难找。

生理年龄指实际年龄，心理年龄就是心态。两个年龄是否一致，是人生发展的不同阶段中的定位问题，也是往往被人们忽视的问题。这是和人生成功与失败、快乐与悲伤紧密相关的。

一般来说，生理年龄和心理年龄是遵循了人的发展规律，但实际上没有几个人能做到生理年龄和心理年龄是一致。我们经常听到的，你“长不大”、你“长得急”，就是对两个年龄不符的形象描述。

一般情况，可以把人的心态分为三个发展阶段：30岁前多数是“长不大”；30—55岁为“长得急”；55以后又返回到“长不大”的心理状态。这是一个复杂的心态转换过程。为什么会这样，主要是看在人的成长过程中有没有掉队，基础打得牢不牢来决定的。

首先，还是家庭教育问题。城里的孩子，学前一般都是衣来伸手饭来张口，上学后一般都是一心只读圣贤书。基本上没有经历过“延迟训练”“挫折训练”或“失败训练”。基本上到了而立之年，还是“老子天下最大”的幼稚思维；不同的是在农村、尤其是家境不富裕的家庭孩子，从小就没有享受到城里孩子的待遇。可能见识没有城里的孩子广，学习也跟不上城里孩子。但这种人，走进社会的抗压能力就比城里孩子强。

第二，30岁以后，家庭负担与责任、工作压力和社会责任，市场竞争与知识储备不足的矛盾，出人头地的想法与社会现实的残酷，一起袭来。心态随环境的变化而变化，随时都在超越实际年龄该承担的压力。就一定“长得急”。

到此，以上就是小编对于心理健康大学生问答的问题就介绍到这了，希望介绍关于心理健康大学生问答的3点解答对大家有用。